Учебная работа № 77892. «Контрольная Экономика 170
Содержание:
«Задача 1. Предприятие представило следующую информацию:
Показатели 2007г. 2008г. Отклонение
Выручка от реализации продукции (т.р.) 2 660 3720 1060
Средние остатки всех оборотных средств (т.р.) 2150 2540 390
Длительность одного оборота (дни) 310 315 5
Коэффициент оборачиваемости 1,100 1,285 0,185
Определить ускорение оборачиваемости оборотных средств в оборотах, днях. Определить экономию оборотных средств, прирост продукции за счет ускорения оборачиваемости оборотных средств.
Задача 2. За отчетный год среднегодовой остаток МБП на складе равен 1900 руб. и находящихся в эксплуатации 2100 руб. Численность рабочих 230 человек. Определить
3) обеспеченность 1 рабочего МБП, находящимися на складе и в эксплуатации;
4) норматив оборотных средств по МБП, при численности в 240 человек, на складе и в эксплуатации.
Задача 3. Банк предлагает 12% годовых (простой и сложный процент). Чему должен быть равен первоначальный вклад, чтобы через 5 лет на счете было 8 млн. руб.?»
Выдержка из подобной работы:
….
Принципы и значение самостоятельной учебной работы школьников
…..ся овладение оперативным интеллектуальными общеобразовательными умениями а не приобретение знаний как таковых. Способность учащихся трансформировать осуществлять перенос знаний в новых условиях в большей мере и определяют значение нового понятия «компетентность» которое вошло в жизнь школы еще с конца 1980-х годов прошлого века.
Становление и развитие компетентной в различных видах деятельности личности рассматривается как цель образовательного процесса в условиях современной школы.
Учитель является носителем организатором учебно-познавательной деятельности учащихся. При этом очень важным условием является построение учебной деятельности школьников с одной стороны в програмных рамках с другой стороны с учетом возможностей максимально развития их навыков самостоятельной работы. Самостоятельная работа обеспечивает закрепление учебного материала уточнение понятий и практическую реализацию полученных знаний. С другой стороны в ходе индивидуального выполнения школьниками заданий развиваются память внимательность формируется креативное мышление.
Самостоятельная работа учащихся приносит свои немалые позитивные плоды но важно помнить что не со всеми заданиями школьники смогут справиться быстро не прибегая к помощи учителя и одноклассников. Важно продумывать содержание самостоятельной работы и не допускать того чтобы процесс обучения не перешел в стадию отстранения учителя от общения с детьми. Исходя из сказанного самостоятельная работа школьников в процессе их учебной деятельности очень важна и представляет научно — практический интерес имея на сегодняшний день особую актуальность.
Вопросы самостоятельной работы учащихся в процессе их овладевания знаниями были исследованы в трудах И.А. Зимней А.К. Марковой А.С. Макаренко В.Н. Орлова В.А. Сухомлинского И.Ф. Харламова и других известных ученых и педагогов-практиков.
Цель работы — выявить особенности значимость и направления самостоятельной работы школьников в процессе их учебной деятельности.
Задачи работы:
. Проанализировать содержание и характерные черты самостоятельной работы школьников
. Рассмотреть приемы самостоятельной работы в процессе обучения школьников
. Выявить особенности системы самостоятельной работы школьников в процессе учебной деятельности
. Выявить роль самостоятельной работы в процессе развития способностей и умений учащихся.
Работа состоит из введения двух частей заключения в которых анализируется рассматриваемая проблема.
1. Самостоятельная работа как вид учебной деятельности школьников
.1 Содержание и характерные черты самостоятельной работы школьников
Самостоятельная работа школьников — очень значимая и широко обсуждаемая проблема в современной дидактике. Самостоятельная работа школьника есть следствие его точно организованной учебной деятельности на уроке что мотивирует самостоятельное ее расширение углубление и продолжение в свободное время. Соответственно учитель должен организовывать учебную работу школьника разработав программу его самостоятельной деятельности по овладению знаниями и управлять ею.
Во-вторых самостоятельная работа ш»