Учебная работа № 03572. «Контрольная Обучение работе с бухгалтерской документацией студентов учреждений среднего профессионального образования
Содержание:
Содержание
Введение 3
1. Образовательные стандарты обучения работе с бухгалтерской документацией студентов учреждений среднего профессионального образования 4
2. Современные активные методы обучения работе с бухгалтерской документацией студентов учреждений среднего профессионального образования 6
Заключение 9
Библиографический список 10
Библиографический список
1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 29.07.2017) «Об образовании в Российской Федерации» [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://www.consultant.ru.
2. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования четвертого поколения (ФГОС СПО — 4) [Электронный ресурс]. — Режим доступа: https://www.consultant.ru.
3. Блинов, В.И. Концепция Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования четвертого поколения (проект). [Электронный ресурс] / В.И. Блинов, О.Ф. Батрова, Е.Ю. Есенина, А.А. Факторович — Режим доступа: www.scienceeducation.ru.
4. Каморджанова Н.А., Бургонова Г.Н. Деловые игры и ситуации по бухгалтерскому (финансовому) учету: Учеб. Пособие / Г.Н. Бургонова, К.В. Гульпенко, Н.А. Каморджанова и др.; Под. Ред. Н.А. Каморджановой. – М.: Финансы и статистика, 2014. – 384с.
5. Петров, А. В. К вопросу о формировании содержания профессионального образования [Электронный ресурс] / А. В. Петров // Профессиональное образование: теория, практика, инновации: Электронный научно-методический журнал. – 21.09.2016. – Режим доступа: https://profobrjour.ru.
Выдержка из подобной работы:
….
Методические подходы к анализу учебной литературы в системе профессионального образования
…..удентов
ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К АНАЛИЗУ УЧЕБНОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
2.1 Требования предъявляемые к качеству учебной
литературы
2.2 Органолептический метод как основной для
оценки качества учебника
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ
История учебника начинается в глубокой древности.
Шумерийские
глиняные дощечки с учебными текстами насчитывают 4 5 тыс. лет. В античном мире
некоторые сочинения древних авторов содержали систему научных знаний и
использовались в качестве учебных книг например «Начала» Евклида служили учебниками геометрии в течение многих веков .
Первым
русским печатным учебником была азбука изданная Иваном Федоровым во Львове в 1574.
[2 С.6-9].
В своей
профессиональной деятельности педагогу постоянно приходится сталкиваться с
огромным количеством разнообразных видов учебной литературы. И молодому
преподавателю малознакомому с существующей учебной литературой по предмету
очень трудно выбрать именно тот учебник который станет лучшим помощником.
Для этого и
существуют различные методы анализа учебной литературы.
Но не все они
просты и доступны для преподавателя у которого не так много времени для их
изучения.
Целью данной
работы является обзор методической деятельности педагога ознакомление с видами
анализа учебной литературы проведение анализа.
Задачами
работы являются:
1.
Ознакомиться
с видами учебной литературы.
2.
Изучить
функции учебника его структуру и методическое содержание.
3.
Рассмотреть
требования предъявляемые к качеству учебника.
4.
Изучить
методы анализа учебной литературы.
5.
Выбрать
из них более простой удобный и доступный для применения педагогом.
6.
Провести
анализ учебной литературы выбранным методом.
Объектом работы является учебная литература в системе
профессионального образования.
Предметом: подходы к анализу учебной литературы в системе
профессионального образования.
ГЛАВА
1. УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА И ЕЕ МЕСТО В ЖИЗНИ СТУДЕНТА
1.1
Классификация видов учебной литературы
Учебная
литература является источником знаний и средством обучения учащихся в условиях
определенной системы образования.
Учебные планы
и учебные программы составляют группу
программно-методических изданий.
Методические
указания рекомендации составляют группу учебно-методических изданий.
Учебники учебные пособия конспекты и тексты лекций
составляют группу обучающих изданий.
Практикумы сборники задач и упражнений хрестоматии книги для чтения составляют группу вспомогательных изданий.
Рисунок 1 –
Классификация видов учебной литературы
Программно-методические
издания определяют цели и задачи структуру содержание дисциплин объем
материала по отдельным вопросам последовательность их рассмотрения.
К
программно-методическим изданиям относятся учебные планы и учебные программы.
Они предназначены прежде всего преподавателям и методистам организующим
учебный процесс.
Учебный план — документ регламентирующий учебный процесс. В нем
определяются формы и виды обучения порядок сроки теоретических практических
и лабораторных занятий домашних заданий самостоятельных работ курсовых и
дипломных проектов формы и виды контроля знаний время проведения
испытательных экзаменов зачетно-экзаменационных сессий по дисциплинам.
Учебные программы — издания
определяющие содержание и объем знаний умений навыков которыми необходимо
овладеть за определенный промежуток времени.
В программах
отражена связь между дисциплинами показаны виды учебных занятий обозначен
круг литературных источников на основании которых разработан данный предмет.
Программно-методические
материалы управляют соответствующей системой учебной литерату»