Контрольная Логика вариант 24
Предмет:Логика Тип работы:Контрольная Количество страниц:6
ВАРИАНТ №24
Упражнение № 1. Сделайте непосредственное умозаключение путем превращения.
Это решение суда необоснованно
Упражнение №2. Сделайте непосредственное умозаключение путем обращения, если это возможно:
Некоторые ученые (и только ученые) академики
Упражнение №3. Каким является данное понятие – конкретным или абстрактным:
Белизна
Упражнение №4. Опираясь на закон противоречия, установите, могут ли быть одновременно истинными или одновременно ложными данные пары суждений:
Организатором ограбления был А. Организатором ограбления был Б.
Упражнение №5. Сделайте полный разбор силлогизма: укажите заключение и посылки, средний, меньший и больший термины, меньшую и большую посылки. Изобразите отношение между терминами в круговых схемах:
Закон исключенного третьего – закон мышления, он впервые сформулирован Аристотелем. Значит, некоторые законы мышления впервые сформулированы Аристотелем.
Упражнение №6. Укажите, что выражают данные понятия: отношение рода и вида, и какие — целого и части:
Элементарная частица – позитрон
Упражнение №7. Восстановите пропущенную часть силлогизма, проверьте правильность вывода:
Понятия по объему делятся на единичные и общие. Следовательно, «юрисконсульт» общее понятие.
Упражнение №8. Определите, какие выводы не противоречат законам логики:
Поскольку свет имеет энергию, а энергия эквивалентна массе и все массы притягиваются, то свет тоже притягивается.
Упражнение №8. Определите, какие выводы не противоречат законам логики:
Поскольку свет имеет энергию, а энергия эквивалентна массе и все массы притягиваются, то свет тоже притягивается.
Упражнение №9. Укажите, какие модальные понятия используются в приведенном суждении:
Некоторые ученые не уверены, что вирусы – живые существа.
Упражнение №10. Определите вид модальностей следующего суждения: Законы экономического развития являются объективными законами.
Цена:490 руб.
Выдержка из подобной работы:
….
Принципы и значение самостоятельной учебной работы школьников
…..риоритетным рассматривается овладение оперативным интеллектуальными общеобразовательными умениями а не приобретение знаний как таковых. Способность учащихся трансформировать осуществлять перенос знаний в новых условиях в большей мере и определяют значение нового понятия «компетентность» которое вошло в жизнь школы еще с конца 1980-х годов прошлого века.
Становление и развитие компетентной в различных видах деятельности личности рассматривается как цель образовательного процесса в условиях современной школы.
Учитель является носителем организатором учебно-познавательной деятельности учащихся. При этом очень важным условием является построение учебной деятельности школьников с одной стороны в програмных рамках с другой стороны с учетом возможностей максимально развития их навыков самостоятельной работы. Самостоятельная работа обеспечивает закрепление учебного материала уточнение понятий и практическую реализацию полученных знаний. С другой стороны в ходе индивидуального выполнения школьниками заданий развиваются память внимательность формируется креативное мышление.
Самостоятельная работа учащихся приносит свои немалые позитивные плоды но важно помнить что не со всеми заданиями школьники смогут справиться быстро не прибегая к помощи учителя и одноклассников. Важно продумывать содержание самостоятельной работы и не допускать того чтобы процесс обучения не перешел в стадию отстранения учителя от общения с детьми. Исходя из сказанного самостоятельная работа школьников в процессе их учебной деятельности очень важна и представляет научно — практический интерес имея на сегодняшний день особую актуальность.
Вопросы самостоятельной работы учащихся в процессе их овладевания знаниями были исследованы в трудах И.А. Зимней А.К. Марковой А.С. Макаренко В.Н. Орлова В.А. Сухомлинского И.Ф. Харламова и других известных ученых и педагогов-практиков.
Цель работы — выявить особенности значимость и направления самостоятельной работы школьников в процессе их учебной деятельности.
Задачи работы:
. Проанализировать содержание и характерные черты самостоятельной работы школьников
. Рассмотреть приемы самостоятельной работы в процессе обучения школьников
. Выявить особенности системы самостоятельной работы школьников в процессе учебной деятельности
. Выявить роль самостоятельной работы в процессе развития способностей и умений учащихся.
Работа состоит из введения двух частей заключения в которых анализируется рассматриваемая проблема.
1. Самостоятельная работа как вид учебной деятельности школьников
.1 Содержание и характерные черты самостоятельной работы школьников
Самостоятельная работа школьников — очень значимая и широко обсуждаемая проблема в современной дидактике. Самостоятельная работа школьника есть следствие его точно организованной учебной деятельности на уроке что мотивирует самостоятельное ее расширение углубление и продолжение в свободное время. Соответственно учитель должен организовывать учебную работу школьника разработав программу его самостоятельной деятельности по овладению знаниями и управлять ею.
Во-вторых самостоятельная работа школьника является более широким понятием чем домашняя работа . Она может включать и внеурочное заданное учителем школьнику задачи. Но в целом это параллельно существующая занятость учащегося по выработанной им самим программе усвоения материала.
В-третьих самостоятельная работа должна рассматриваться как специфическая форма